摘要
提高课后服务质量对实现“双减”政策的要求具有重要意义。文章对问卷调查数据分析后发现,家庭文化资本越多、学习压力越大等方面的学生更有可能参加课后服务;同伴、学校或老师、家长等对于中小学生参加课后服务有显著影响;做作业、讲授课本知识等因素会影响学生参加课后服务;课后服务由本校教师主持对学生具有更大的吸引力;校外培训中少年宫、青少年活动中心、社区(村)活动中心等社会资源使用率不高,对学生参加课后服务影响较小。由此,文章提出,应加强经费支持,完善经费保障机制;加强资源支持,建立和完善机构与专业人员参与机制;加强督导监测,建立和完善多元评价机制。
基金
湖南省“十四五”教育科学研究基地(教育信息化研究基地——技术应用方向)
湖南省教育科学“十三五”规划重大委托项目“城乡家庭教育指导服务体系构建研究”(XJK20ZDWT001)。
