摘要
厘清供给与生产以及互动关系对于课后服务高质量可持续发展具有重要意义。在“供给—生产”理论框架下,基于29个省级行政区课后服务政策文本分析发现,我国中小学课后服务存在政府单一主体供给、政府与家长耦合供给、政府-家长-社会多元复合供给三种主要供给模式,以及学校生产、市场生产、社会生产、集体生产与志愿生产五种生产模式。课后服务供给与生产之间存在资金供给、指定生产、质量监督与人员管理以及接受监督与反馈需求的互动关系,这些互动关系是影响课后服务实施问题的关键点。
出处
《教育科学论坛》
2024年第1期32-37,共6页
Education Science Forum
基金
2023年湖南省教育厅科研项目一般项目“布尔迪厄社会实践理论视域下青少年课外体育治理研究”(23C0257)
2022年湖南省教育科学规划一般资助项目“‘双减’政策下青少年课外体育服务绩效评价与优化路径研究”(XJK22BTW001)
