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以“题”为媒,借联结力测评,明晰学生思维水平——以“小数的意义和性质”单元为例
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摘要
联结力是把问题的各种要素和其他知识连接起来的能力。学生的数学联结能力是自身知识网建构情况的内化,直接影响对解决问题的方法和策略的选择。教师在设计联结力评价量表与工具的基础上,以“小数的意义和性质”单元为内容基础,以某校四年级85名学生为对象,进行联结力测评的实证研究,对学生思维水平进行分析,并提出在知识建构与问题设计中须关注学生联结力培养的教学建议。
作者
刘霞
机构地区
浙江省杭州市富阳区灵桥镇中心小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2023年第4期35-39,共5页
基金
浙江省2021年度教研课题“指向联结力的小学数学结构化学习设计与实施”(课题编号:G2021024)的阶段性成果。
关键词
小数的意义和性质
联结力
实证研究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教学月刊(小学版)(数学)
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