摘要
数学联结力是学生将获得的知识、方法等与原有认知结构相关联,融合成新的认知结构的一种内化能力。学生的数学联结力如何?笔者以人教版《数学》二年级下册“有余数除法”为例进行测评,提出相应的教学改进建议。一、测评背景学生学习有余数除法是以表内除法为基础的,在本单元的学习中可以将两者进行关联。但事实上,学生学习时依然存在很多问题。一是对于有余数除法意义的理解比较片面。这和教材编排“重‘包含除’、轻‘等分除’”有关,学生从“包含除”的角度更容易理解有余数除法的意义,也就忽视了“等分除”的意义,导致对于除法两种意义的联结不到位。
