摘要
从知识本位到素养本位,以核心素养为导向的英语教学目标应避免只重视知识技能传授、各方面素养割裂、教学目标宏观宽泛而缺乏针对性等现实问题,应将结构化知识作为核心素养的载体,反映学生学习的预期综合结果。教学目标设计应遵循三个原则,即综合体现核心素养四个方面;突出实用性,基于对课程标准、教材和学情等的分析,与学业质量标准要求一致;指向学生未来发展,聚焦运用所学语言知识和文化知识、语言技能、学习策略等解决实际问题。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2023年第4期1-5,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
