小学数学学困生的成因及帮扶策略探讨被引量：3

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摘要 “双减”政策强调减轻学生作业负担与校外培训负担,而学困生是最需要减负的一个群体。在小学数学教学中,教师应关注学困生并做好帮扶工作,减轻其学习负担。教师的教学方法滞后、重视程度不够,学生学习兴趣不浓、学习方法不当、学习意志力薄弱等都会造成学困生数量的增多。基于此,本文简要分析了学困生成因,并探讨了调整教学方法、加强师生情感沟通、实施多元化教学评价、传授学生正确学习方法并培养意志品质等学困生帮扶策略。

作者刘倩

机构地区山东省枣庄市薛城区陶庄镇中心小学

出处《华夏教师》 2023年第2期17-19,共3页

关键词小学数学学困生成因帮扶策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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