摘要
文章从单元整体教学的视角提出了开展差异化教学的具体步骤,即教师在研读语篇、确定单元主题意义后,依据学情差异,通过设置不同的学习目标、教学活动与评价任务开展教学,然后确定课时,调整教学内容与活动。同时,文章以外研版新教材选择性必修三Unit 2为例进行实践探索,旨在为一线教师开展差异化教学提供具体可操作的参考。
出处
《中学教学参考》
2022年第34期26-30,共5页
Reference for Middle School Teaching
基金
山东省教育科学“十四五”规划2021年度课题“单元整体教学对发展学生核心素养的作用研”(课题编号:2021WYYB019)的阶段性研究成果。
