摘要
在高中阶段,有不少学生将生物视为较为困难的学科之一,易导致高中生对生物这门学科产生畏难心理,如果任由这种情况自由发展,就会陷入恶性循环中,导致高中生对生物学习的兴趣减弱,在生物课堂上的参与度也降低,最终影响到教师的教学效果,学生无法吸收应学的知识,学生的综合素质提升受到阻碍。若想解决这一问题,探究式教学不失为一种好的尝试,探究式教学方法可以通过有效激发高中生自主学习生物的自驱力来提升整体的生物教学质量。文章通过简要总结高中生物探究式学习如今存在的问题,进而思考一些高中生物探究性教学的应用对策。
