摘要
行动导向教学是适用于工学结合一体化课程、适合我国职校学生特点、具有职教特色的教学方法和组织形式。采用问卷调查法及访谈法对7个省市650位中职专业课教师行动导向教学的认识与实践现状进行了调查。研究发现:大部分教师表示了解且认可行动导向教学,并使用过行动导向教学的方法,但数据分析结果却显示大部分教师在行动导向教学的核心理念、实际应用和评价方式上存在较大问题。进一步分析原因:中职教师的职前培养机制不够科学,职后培训力度不够;教师缺乏企业实践经验;教师自身对行动导向教学的学习不够深入;教学评价、课时管理等配套制度不够完善;教育实践中存在班额、师资、设施设备等限制条件等。建议加强教师的培养培训,增加“职技师大”的数量,完善“职校教师资格证”;深化校企合作;完善各项配套制度;合理调整班额,加大人力物力财力投入等。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第35期33-41,共9页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“职校教师职业能力诊断与提升的理论和实践研究”(项目编号:CJA190262,主持人:张志新)。
