摘要
幼儿的学习是通过自己特有的方式与周围环境互动的过程,是幼儿主动地探索周围社会环境、自然环境和物质世界的过程。前一阶段大班幼儿通过与纸亲密接触后,发现了纸的不同玩法,了解了纸的特点。于是他们更想知道纸到底是从哪里来的、它是怎么造出来的、需要哪些材料等等关于造纸的一系列问题。作为一线的教师,我们都知道科学探究活动课程少不了家长的帮助与推动,而虞永平教授也指出:家长是基本的教育者,也是幼儿园课程的重要参与者;是课程材料的提供者、活动的参与者、幼儿经验的提供者。为了帮助幼儿解决这一系列的问题,同时帮助他们在幼小衔接的过渡中养成良好的行为习惯,师幼共同讨论后决定让家长也参与到这项活动中,与幼儿一起探究纸的秘密。正如瑞吉欧教育主张的那样:儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下,主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。
出处
《小学科学》
2023年第1期88-90,共3页
Science
