摘要
实践教学是培养幼儿教师教学技能的重要渠道,也是提高学前教育教学质量的有效途径。专业认证背景下,当前部分高校的学前教育专业实践教学在实践课程体系与职业发展技能需求的协调性、实践教学资源与学生个性化发展需求的一致性、校企协同育人与教书育人理念的符合性、教学评价方式与实践教学动态认知的匹配性等方面需要完善。因此,高校应打造以职业胜任力为核心的实践教学课程内容体系,提高以实践育人为落脚点的实践教学资源基础配置,构建以可持续规范为特征的实践教学协同育人基地,强化以动态性评价为关键的实践教学多元评价体系,促使高校学前教育专业突破现实发展困境,提高实践教学质量。
出处
《广西广播电视大学学报》
2022年第6期89-94,共6页
Journal of Guangxi Open University
基金
河南省教师教育课程改革重点项目“基于专业认证背景下的三年制学前教育专业人才培养模式改革”(编号:2021一JSJYZD一069)。
