摘要
初中英语学习对学生提出了更高的要求,将阅读和写作有效结合,实现“以读促写”成为提升学生英语学科核心素养的重要路径之一。在教授阅读文本时,教师首先要对文本进行解读,明确“用文本教什么”,梳理出“文本有什么”。初中牛津英语课本中的阅读文本体裁多样,不同的文本有不同的创作思路、文本特征等,教师可以引导学生将这些看不到的信息,用可视化工具,即思维导图的方式呈现出来,促进学生对文本的深度理解,同时指导学生在阅读中学习思路、内容及写作手法,并将其迁移应用到个人写作中,将“思维可视化”理念贯穿于阅读输入、写作输出全过程,最终实现“以读促写”。具体说明如下。
出处
《教育家》
2022年第49期55-55,共1页
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