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让课堂思维有迹可循——思维可视化工具助力小学信息科技教与学被引量：3

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摘要小学生的抽象思维能力有限,作者提出将思维导图和流程图作为“知识可视化”工具,能够帮助学生感受知识脉络、搭建知识框架、梳理思维过程,让课堂中的思维“可视化”。

作者张恒

机构地区江苏省南京市金地自在城小学

出处《中国信息技术教育》 2023年第2期53-56,共4页 China Information Technology Education

关键词思维导图流程图小学信息技术

分类号 G434 [文化科学—教育学]

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