初中数学主题化跨单元教学设计——以“三角形”的教学为例被引量：1

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摘要主题化跨单元数学教学设计,利用数学知识之间的横、纵向联系,全面整合重构教学单元,站在知识模块、知识群甚至是数学课程的高度去认识与设计教学,这是传统单元教学设计的发展,对于学生系统整体构建数学知识和促进学生数学核心素养具有现实意义和实践价值.

作者刘春桃

机构地区南京师范大学附属中学树人学校

出处《中学数学（初中版）》 2022年第12期19-20,23,共3页

关键词初中数学主题化跨单元系统构建核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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