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立足学情明辨难点,精心设计突破难点——从“平方根概念的引入”教学片段说起

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摘要教师开展教学设计之前要先对教学内容(或学材)有深刻的理解,比如教学重点是什么,教学难点在哪儿.如果教学难点辨析不准,就会导致教学用力点发生偏离.大家常常见到有些教师的新授课把很多教学时间花在习题教学上,这往往会让难点“轻轻滑过”,使新授课成为习题课.所以教学难点的过程不能快,一定要“慢下来”.

作者陈超

机构地区江苏省苏州高新区实验初级中学

出处《数学教学通讯》 2022年第35期14-15,79,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词教学难点平方根突破难点

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第35期

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