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基于“三个理解”,践行“问题驱动”——从“中心对称”新授课教学观摩说起被引量：1

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摘要最近有机会参加一次教研活动,某名师工作室的一位青年教师开设汇报课“中心对称”,执教者经过精心准备,对教材内容有机重组,整节课取得较好效果,评课环节也得到很多赞美之辞.活动结束之后,笔者细细回顾,对其中两个教学环节的处理有些不同的观点.本文先概述该课的两个教学片段,并提出自己的一些初步思考,供研讨.

作者武刚

机构地区山东省威海市城里中学

出处《中学数学（初中版）》 2021年第6期43-44,共2页

关键词名师工作室汇报课执教者教研活动精心准备问题驱动中心对称青年教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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中学数学（初中版）

2021年第6期

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