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大概念统摄下的道德与法治单元建构与教学

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摘要运用“大概念”的理念,依托单元教学重组道德与法治教材,实现学科内容结构化已成为落实核心素养的必由之路。研究建构单元教学的基本模型,分析阐释教学中应具备的任务群、情境域与问题链等基本要素,并以“我在这里长大”单元为例,建议在教学中生成认知模块,通达思维突触,搭建实践支架。

作者徐诞

机构地区江苏省无锡市五爱小学

出处《中小学班主任》 2022年第22期8-10,共3页

关键词大概念道德与法治单元教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2022年第22期

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