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依托“快乐读书吧”推进整本书阅读--以统编教材语文三年级上册“快乐读书吧”为例被引量：1

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摘要本文以统编教材语文三年级上册“快乐读书吧”为例,从阅读导读课、阅读推进课、阅读交流课三个方面详细介绍依托“快乐读书吧”推进整本书阅读的教学策略,从而促进学生更好地开展整本书阅读。

作者黎小楣

机构地区玉林市福绵区福绵镇新江小学

出处《广西教育》 2022年第28期50-53,共4页

关键词快乐读书吧整本书阅读教学策略

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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1马丽芝.利用好“快乐读书吧”有效指导整本书阅读[J].成才之路,2022(18):127-129. 被引量：2
2薄一凡.整本书阅读活动的项目化设计--以五年级下册“快乐读书吧”之《西游记》成果交流课为例[J].语文教学通讯,2022(23):84-85. 被引量：3
3肖香.“快乐读书吧”整本书阅读评价的实践研究——以《骑鹅旅行记》教学为例[J].小学语文教学,2022(32):18-20. 被引量：1
4林丽彬.小学语文整本书阅读的有效策略——以统编教材三年级上册《快乐读书吧》为例[J].黑河教育,2022(10):51-52. 被引量：4

引证文献1

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二级引证文献2

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2罗秉连.巧借“快乐读书吧”,推动小学生整本书阅读能力提升[J].华夏教师,2024(2):27-29.

1周丽萍.初中英语整本书阅读教学的实践探究[J].教育视界,2022(21):52-57. 被引量：1
2黄添华.“三课”并举,有效促进课外阅读[J].基础教育研究,2022(16):44-46.
3陈培月.阅读引领成长书香浸润人生——浅谈整本书阅读指导的点滴做法[J].教育艺术,2022(9):51-52.
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广西教育

2022年第28期

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