期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
以意象为突破口,让诗歌教学走进学生心田——《艾青诗选》名著导读课案例分析
原文传递
导出
摘要
《艾青诗选》可供教学的角度有很多,选择什么角度教学更合适呢?九年级上册语文教材《艾青诗选》名著导读介绍了阅读现代诗歌的五种方法,其中有“抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别”“诗人总会选择富有表现力的意象,传达出独特的情感”。受此启发,我决定以意象作为引导学生品读诗歌的突破口,并由此确定了本节课的教学目标,即引导学生通过感受意象、把握意象和化用意象,体悟《艾青诗选》的情感之美、形式之美、语言之美和理性之美.
作者
张雅妍
机构地区
江苏省南京市第二十七初级中学
出处
《七彩语文》
2022年第32期51-53,共3页
关键词
名著导读
诗歌教学
语文教材
现代诗歌
情感之美
案例分析
理性之美
教学目标
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
喻燕.
多元体验,让法治意识根植于学生心中——以六年级上册《感受生活中的法律》为例[J]
.新课程导学,2022(17):10-12.
2
周丽萍.
初中英语整本书阅读教学的实践探究[J]
.教育视界,2022(21):52-57.
被引量:1
3
任丽.
浅谈“体会诗歌情感”的有效策略[J]
.语文世界(上旬刊),2022(8):46-47.
4
赵丽.
中学语文教学中的德育实践路径[J]
.学苑教育,2022(25):9-11.
5
黄添华.
“三课”并举,有效促进课外阅读[J]
.基础教育研究,2022(16):44-46.
6
黎小楣.
依托“快乐读书吧”推进整本书阅读--以统编教材语文三年级上册“快乐读书吧”为例[J]
.广西教育,2022(28):50-53.
被引量:1
7
叶伟.
做学生心田的守望者[J]
.师道(人文),2022(10):47-49.
8
石岳巍,肖富红.
杨韶妮:播撒爱与希望的“杨妈妈”[J]
.山西教育(管理版),2022(9):35-36.
9
陈培月.
阅读引领成长 书香浸润人生——浅谈整本书阅读指导的点滴做法[J]
.教育艺术,2022(9):51-52.
10
芦冉丽.
让爱的雨露滋润学生心田[J]
.山东教育,2022(32):31-31.
七彩语文
2022年 第32期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部