摘要
“现象教学”自2016年由芬兰提出后,在国际上一直备受关注,而中国教育也进入了“以核心素养为本”的改革新阶段,两者都是以学生为中心,期望培养学生多方面的能力。课堂是教学的主阵地,有效性是教学的生命,因此如何实现高效教学成为教师需要研究的重要问题。文章以新高考下的“解三角形复习课”教学为例,从高考新题型出发,让“现象教学”走进数学课堂,重在发挥学生的主观能动性,充分挖掘学生的潜力,培养学生的综合能力。
出处
《中学教学参考》
2022年第20期11-13,共3页
Reference for Middle School Teaching
