摘要
随着“后扶贫时代”的到来,学生资助工作的方式也发生了转变,从扶贫转变为扶志和扶智。发展型资助这一新理念很好地拓宽了资助视野,使教育过程的公平性得到重视。当前,高职院校的发展型资助工作还存在重资助,轻协同创新;重扶贫,轻扶志扶智;重普惠,轻个性特色;重筛选,轻成才反馈等问题。为了更好地实施发展型资助育人的协同机制,就应该协同多元主体,落实主体责任;建设专业队伍,完备资助体系;改变资助方式,创新育人内容。在发展型资助育人工作评价体系中,应注重过程性评价与结果评价相结合,内部评价与外部评价相结合,定性评价与定量评价相结合。
作者
许龙成
朱绍勇
金相宜
XU Longcheng;ZHU Shaoyong;JIN Xiangyi
出处
《兰州职业技术学院学报》
2022年第4期76-79,共4页
JOURNAL OF LANZHOU VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘后扶贫时代’高职院校发展型资助育人协同机制研究”(课题编号:X-C/2021/39)。
