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动态阅读的动态构建

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摘要动态阅读带有对话属性,教师要组织阅读关涉主体及时抵达对话位置,积极参与阅读对话活动,通过阅读观感的交流,促使学生自然形成阅读认知基础。要厘清对话主体、创设对话情境、推出对话活动、延伸对话训练,教师从不同角度、不同维度展开对话设计,给学生提供更多动态学习机会,让动态阅读呈现动态构建状态,自然能够促进学生阅读能力的提升。

作者赵玉琥石晓彦

机构地区古浪县直滩初级中学古浪县民权初级中学

出处《中学语文教学参考》 2022年第21期64-65,共2页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词初中语文阅读构建

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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