摘要
教育理念的不断更新使得越来越多的新颖的教学模式引起了广泛的注意,构建咖啡屋课堂的教学模式也是众多新颖教学模式中的一种。由于咖啡屋课堂能够打破语文课堂枯燥乏味的状态,突破过于简单的授课形式,让学生“动”起来,所以咖啡屋课堂实际上也是动态课堂的一种。基于此,笔者在本文中从重视思维的动态性、重视活动的动态性以及重视评价的动态性等三个方面阐述了咖啡屋课堂是动态课堂的基础上,又从遵循规律的角度探讨了构建咖啡屋动态课堂的方法。
基金
全国教育科学规划教育部重点课题《广州市提升中小学生阅读素养的途径与策略研究》的研究成果,课题批准号:DHA180415。
