摘要
素养导向的道德与法治教学强调建构真实而完整的学习,聚焦教学设计的关键要素,完整定位素养导向的学习目标及达成方法,提供预学情境与任务支架,开发来自学生的学习资源;生成问题导向的学习过程,实现价值引导和思维进阶,关注学生的学习态度、学习行为和学习效果等,将评价嵌入学习全过程,重构教学过程。
出处
《中小学德育》
2022年第7期49-52,共4页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
2022年浙江省教研课题“指向道德自主建构的‘学德’课堂范式研究”(编号:G2022016)成果。
