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素养为先:论始于“学生自主创造”的主题探究教学

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摘要坚持素养为先,由学生自主创造“主题”并推动探究利于培养“四基”,发展“四能”.学生在对“这样的函数有多少个”的探究中,将函数、集合、分类计数原理、导数、不等式等知识有机结合,整体把握知识构架,实现深度学习,思维提升至“拓展抽象结构”的高阶水平.

作者孙风建

机构地区南京师范大学附属中学

出处《上海中学数学》 2022年第6期29-31,共3页

基金江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于高中数学核心素养的考试命题评价研究”(C-c/2020/02/23)的阶段性成果.

关键词数学核心素养自主创造主题探究深度学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

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