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特定情境下的STEM课程设计路径--以“探究学校厨余垃圾处理方案”为例

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摘要 通过“探究学校厨余垃圾处理方案”的案例展示,将生活实践情境融入教学,从特定情境中逐步探索STEM课程的设计路径,在提供结构化方法和操作流程的同时,清晰地呈现STEM教育理念在中学生物学教学实践中的应用,探讨学科核心素养的实践策略。
作者 蔡英娟
出处 《中学生物教学》 北大核心 2022年第21期61-63,共3页 Teaching of Middle School Biology
基金 福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“单元教学促进高中生物学深度学习的实践研究”,课题编号:FJJKZX21-679。
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