摘要
以高考评价体系为指导,基于情境认知理论构建物理试题情境化特征的分析框架,以近5年高考物理试题为研究对象,对试题的情境化特征进行质性分析与量化统计.结果表明,情境与考查内容紧密关联,二者多以“结合式”呈现;学习探索情境类试题多于生活实践情境类试题;“综合性”情境试题占主导地位.通过对物理试题的情境化特征研究,为物理学科育人并引导教学实践提供参考.
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2022年第3期75-79,共5页
Physics Teacher
基金
中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“国际科学教育质量监测趋势研究”(课题批准号:2020-05-0036-BZPK01)
2021年陕西师范大学基础教育研究项目“基于科学思维测试的高考物理试题研究”(课题批准号:JCJY2021016)资助。