摘要
深度学习是相对于浅层学习而言的,可以从科学的教学目标、精致的教学设计、严谨的知识架构、灵动的交流合作、适切的评价反思5个方面对教学策略进行优化,并形成循环反馈.其作用于学生则更强调学生学习主体作用的发挥、能动作用的培养,学生能更好地理解物理知识、分析物理情境、解决物理问题、整合物理结构,开展批判的、高水平的学习和思考.
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2022年第6期6-9,共4页
Physics Teacher
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于元认知理论高中物理课堂教学质态的实践研究”(课题编号:D/2020/02/249)阶段性研究成果。
