摘要
2018年,清华大学率先开设“写作与沟通”课程,国内其他高校纷纷效仿。那么,在具体实践中,应用型高校的通识写作课程应如何确定其体系、内容、组织、实施和评价?为更全面地回答这个问题,本研究首先分析通识教育视野下大学写作课程的生成逻辑,然后分析应用型高校开设通识写作课的必要性,最后以西安欧亚学院为例,具体阐述通识写作课程建设的实践路径,以期为当前应用型高校写作课程改革提供参考。
出处
《新课程研究》
2022年第18期49-51,共3页
New Curriculum Research
基金
西安欧亚学院2021年度校级重点研究项目“资源整合视角下的应用型高校学生写作能力培养策略研究——以西安欧亚学院为例”(项目编号:2021ZD0012)的研究成果。
