摘要
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)倡导“建立以学生为主体,促进学生全面、健康而有个性化地发展的课程评价体系”(教育部,2020:3);要求教师“处理好教、学、评的关系,达到以评促教、以评促学的目的”(教育部,2020:77)。“教、学、评”指一个完整教学活动的三个方面,“一体化”则指这三个方面的融合统-(王蔷、李亮,2019)。教是为了学,先学后教,学主教从。学既是教的出发点,也是教的归宿(崔允槨,2014)。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第3期50-54,共5页
English Teaching & Research Notes
基金
2020年浙江畨教研深题“基于主题引领的初中英语听说课例研究”(立项编号:G2020I81)的研究成果。
