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基于PBL理论的“大问题”教学被引量：3

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摘要如何发展学生核心素养?人们再次把探寻的目光投向“以问题为本的学习”。“大问题”是课堂教学的思维主线、探究主题,是课堂生态系统的“太阳”。“大问题”教学的主旨是提升学生适应未来社会发展和个人生活需要的价值观念、必备品格和关键能力,为此“大问题”的引领性、学生的主体性和教师的指导性成为“大问题”教学有效性的三大关键要素。

作者吴举宏

机构地区江苏省教育科学研究院

出处《中小学教师培训》 2022年第7期58-61,共4页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词 PBL理论 “大问题”教学核心素养

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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中小学教师培训

2022年第7期

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