摘要
把“教—学—评一致性”理念应用于初中英语过程性写作教学中是提高学生写作能力和英语核心素养的有效途径。文章以仁爱版八年级上册“Unit 4 Topic 1 Section C”的教学为例,探究和诠释基于“教—学—评一致性”的英语过程性写作教学的有效性,旨在提高学生的写作能力和英语核心素养。
出处
《教师》
2022年第10期42-44,共3页
Teacher
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“‘教、学、评一致性’视域下初中英语过程性写作教学实践研究”(Fjjgzx20-053)阶段性研究成果之一。