“听说”整合效果评价:从目标设定到过程融渗被引量：4

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摘要作为初中英语教学的重要组成部分,听说整合教学注重学生听的技能和说的技能协同发展,是融听的教学和说的教学为一体的教学过程。初中英语听说整合教学效果的评价可以从教学目标的整体性、教学情境的连续性、学习活动的关联性和教学评价的过程融渗性四个层面展开,促使教师达成高质量的教学效果。

作者邵葵

机构地区浙江省杭州市上城区教育学院

出处《教学月刊（中学版）（外语教学）》 2022年第4期35-39,共5页

基金 2021年浙江省教研重点课题“指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学方式研究”(课题编号:Z2021037)的阶段性研究成果。

关键词听说整合教学效果评价教学目标教学情境学习活动教学评价

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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