摘要
写作教学对培养学生的英语学科核心素养至关重要。但目前写作教学中学用分离现象比较严重,学生写作兴趣不高,写作水平不强。本文介绍了产出导向法的理论框架,并结合课堂教学实例,从驱动、促成和评价三个方面,阐述了产出导向法在高中英语写作教学中的具体操作方法。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2020年第9期1-6,共6页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“基于区域英语学科‘大教研’的城乡义务教育一体化发展研究”(2019JK13-L086)的阶段研究成果之一。
