期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

道德与法治课项目化学习实施策略探究--以“国家行政机关”教学为例被引量：6

下载PDF

导出

摘要项目化学习从课程标准和学科核心素养出发,以开展项目为载体,进行学科的有效拓展,让学生在做中学、学中思、思中行,既用科学的理论武装学生,又用真实的情境启发学生。学生的求知欲因真实情境的牵引自然而生,因解决现实问题努力思考,理论与实际相结合,提出问题、合作完成任务、共同解决学习困惑,在实践中培育核心素养。

作者郭露璐

机构地区浙江省绍兴市柯桥区秋瑾中学

出处《中学政治教学参考》北大核心 2022年第10期32-34,共3页 Teaching Reference of Middle School Politics

关键词项目化学习内容选择情境创设实践探究多元评价

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1王易.打造理论性和实践性相统一的思想政治理论课[J].中国高等教育,2019,0(10):10-12. 被引量：25
2巢昌明.项目化学习:思政课铸魂育人的实践依托——以“疫情防控”为例[J].中学政治教学参考,2021(15):57-59. 被引量：3
3张玉竹.项目化学习的设计与策略初探[J].辽宁教育,2019,0(24):5-8. 被引量：6

共引文献31

1甘子成,翟兴娥,芦莎.基于IRF/IRE的思政圈层增效深度学习实证研究——以思政小课堂与“一线课堂”协同增效课堂实践为例[J].教育学术月刊,2021(8):79-86.
2张小勇.“中国近现代史纲要”课程体验式教学研究[J].现代交际,2020(15):184-185. 被引量：3
3朱蕾.影响独立学院大学生公共精神培育的因素及对策[J].国际公关,2020,0(2):18-19.
4袁芳,颜吾佴.提升高校思想政治理论课亲和力的三重逻辑[J].中国高等教育,2019(21):23-24. 被引量：4
5王道红,王永章.“四维”并进:提升思想政治理论课亲和力[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）,2020,48(1):118-124. 被引量：15
6张志元,雷慧俊,闫晋丽.思想政治理论课教学研究综述与前瞻[J].山西高等学校社会科学学报,2020,32(1):37-41. 被引量：2
7王虹.高职院校思政课专题式教学初探[J].牡丹江大学学报,2020,29(7):67-70. 被引量：2
8易容,包义才.项目专题巧嫁接核心素养善落实[J].中学教学参考,2020(32):75-77.
9王道红.提升思想政治理论课亲和力要增强教师四种“力”[J].山西高等学校社会科学学报,2020,32(11):40-45. 被引量：4
10梁秀秀.理论性与实践性相统一:深刻把握高校思政理论课的价值意蕴[J].潍坊工程职业学院学报,2020,33(5):15-19. 被引量：1

同被引文献39

1董宏伟,刘洋.聚焦核心素养的跨学科主题综合课程的研究性实践探索——以“我是‘一带一路’非遗宣讲员”主题综合课程为例[J].中国教育学刊,2021(S01):139-140. 被引量：3
2林莉,袁晓萍.基于学术性探究的学科项目化学习设计与实施——以小学数学“校园数据地图”项目化学习为例[J].上海教育科研,2021(1):83-87. 被引量：29
3吴晓红,田小兰,蒋思雪.以培养学生STEM素养为目标的项目化学习设计——以“爱护水资源为例”[J].化学教学,2017,0(12):38-43. 被引量：11
4陈颖,王磊,徐敏,尚荣荣,陈松,宁燕丹.高中化学项目教学案例——探秘神奇的医用胶[J].化学教育（中英文）,2018,39(19):8-14. 被引量：64
5赵峰,李健,夏科晴.项目式学习中环境素材的构建——以地理课堂教学为例[J].地理教学,2018(4):35-36. 被引量：4
6徐艳军,高保卫,许丽.基于项目学习的文综学科融合探究——以“走进青岛纺织寻找城市文化根脉”为例[J].地理教学,2019(2):24-26. 被引量：2
7梁伟虹,熊应龙.以项目式学习促学生高阶思维发展——“宝贝市集”探究项目的设计与实施[J].基础教育课程,2019(6):20-23. 被引量：6
8吴丽萍.项目学习下自制简易密度计的实验教学——以“刻度是否均匀”为例[J].物理教师,2019,40(6):32-35. 被引量：10
9朱柏树,沈慧珠,顾俊琪.基于项目学习的初中物理综合实践活动的探索——以省级赛课“设计简单电路”教学为例[J].物理教学,2019,41(7):54-57. 被引量：10
10朱再枝,何章宝.基于项目式学习的“当代文化参与”实践探究——以高中语文统编教材必修上册《家乡文化生活》为例[J].基础教育课程,2019,0(24):20-25. 被引量：13

引证文献6

1林含芳.“双减”背景下初中道德与法治课作业优化设计策略研究[J].中学课程资源,2023,19(1):45-47. 被引量：4
2石晓芸,郑珊珊.高质量项目式教学赋能核心素养培育——以八年级下册“公民义务”为例[J].中学政治教学参考,2023(14):16-18. 被引量：1
3徐静.新课标视域下小学道德与法治教学方式对比研究——以2022年江苏省评优课“公共生活需要秩序”同课异构为例[J].吉林教育,2023(15):29-31. 被引量：1
4潘娟.借“八桂教学通”平台赋能高效课堂——以“关心国家发展”项目式学习为例[J].中学教学参考,2023(16):51-54.
5张彬,桑国元.项目式学习中的驱动性问题:学科差异与质量提升[J].北京教育学院学报,2023,37(5):8-15. 被引量：5
6孔万国.项目化学习在初中道德与法治教学中的应用——以“国家行政机关”为例[J].课程教育研究,2023(10):43-45.

二级引证文献11

1蔡霞贝.借力项目化学习赋能法治观培育[J].中学政治教学参考,2024(14):19-21.
2张心珺.初中道德与法治作业设计的优化策略探讨[J].中华活页文选（教师）,2024(10):157-159.
3王洪华.“双减”目标下初中道德与法治课后作业设计策略[J].吉林教育,2023(33):31-33.
4裴庆丽,罗琴丽.“双减”视域下初中道德与法治大单元作业设计探究[J].求知导刊,2023(18):104-106. 被引量：2
5张佳.指向创新思维能力培养的信息科技项目式学习——以“智能天气播报员”为例[J].中小学数字化教学,2024(3):41-44.
6王子银.小学低年级道德与法治课堂中学生学习积极性提升策略[J].安徽教育科研,2024(10):37-39.
7代双璠,王泳微,肖广德.大学专业课程实施项目化学习的整体考量[J].教育教学论坛,2024(8):165-168.
8管光海.学习机制视角下的驱动性问题设计与应用--基于浙江省项目化学习实践案例的分析[J].上海教育科研,2024(5):44-50.
9王学斌.项目式学习在高中历史教学中的应用刍探[J].成才之路,2024(16):65-68.
10陈琛,高潇怡(指导).我是小小景观设计师——校园空地改造项目式学习活动[J].中国科技教育,2024(7):20-24.

1陈夫胜.引导数学思考构建小学数学深思课堂[J].华夏教师,2021(34):69-70.
2段海云.抓住教学关键举措,引导小学生认真学习数学知识[J].读好书,2022(4):118-120.
3焦利.偏远地区留守学生英语学习现存困惑分析[J].当代家庭教育,2021(31):13-14.
4贾成娣.困惑,让学习真正发生——以“百分数的意义和读写”为例[J].小学教学研究,2022(4):39-42.
5杜兴平.内能与热机学习难点分析与突破[J].初中生辅导,2021(30):56-59.
6胡庆.“六书”与小学语文识字教学研究——以恩施地方小学教学为例[J].教育信息化论坛,2022,6(2):74-76.
7高举思想之旗汇聚奋进之力[J].党课,2022(3):7-7.
8叶子维,李向勇.理论强党视域下共产党员理想信念建设的路径研究[J].学理论,2022(4):69-71.
9聂忠荣.高中政治复习对策探究[J].中学政史地（教学指导）,2022(4):47-48.
10钱峰.多媒体辅助:“童化”视域下的学习困惑破解路径--以苏教版“图形的运动”教学为例[J].江西教育,2022(14):29-31.

中学政治教学参考

2022年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部