摘要
课堂话语体系建构需要考虑教师为主导的提问、启发、诱发,学生为主体地位的应答,教师根据学生回应进行的新反馈/评论,或最后对整个课堂予以评价。为全面落实立德树人的根本任务,思政课亟需改进传统教学方式。思政小课堂与"一线课堂"协同增效是思政课改革创新的重要探索。它根源于马克思主义认识论,能满足思政课提升话语质量和助力于培养民族复兴大任的时代新人的现实需要。实现思政小课堂与"一线课堂"协同增效需要在课堂内和课堂外、教学形式和教学内涵等方面下功夫。
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2021年第8期79-86,共8页
Education Research Monthly
基金
2019年度广东省普通高校特色创新类项目“中华优秀传统文化资源在高校思政课的应用研究”(编号:2019GWTSCX052)
广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目“习近平总书记关于师德师风的重要论述研究”(编号:2020GXJK018)
广东水利电力职业技术学院校级课题“高校思政课坚持灌输性与启发性相统一的理论蕴涵和思路方法研究”(编号:JGXM202020)
