摘要
在立德树人教育根本任务的指引下,在优秀传统文化进课本、进课堂、进校园的现实背景下,中华优秀传统数学文化(以下简称“传统数学文化”)进课堂和以传统数学文化助力学科育人是小学数学教育的应然选择。然而,由于数学学科具冇抽象性、严密性等特点,小学生的认知水平比较低,教师对传统数学文化进课堂的重视程度不够和高水平应用的素养不高等原W,尽管各个版本的小学数学教材中已编排相关素材,但传统数学文化走进小学课堂并非实然的状态。
基金
杭州师范大学2021年度国家级大学生创新创业训练计划项目“少数民族地区数学文化资源开发与应用”(编号:202110346066)
2019年度教育部人文社会科学研究一般项目“乡村教育促进乡村振兴的理论与实践探索——以浙江安吉为例”(编号:19YJA880056)的研究成果。
