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让数学理性精神根植于儿童内心——"2、3、5的倍数的特征"巩固与复习

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摘要数学具有严谨的逻辑结构，是一门讲道理的学科，数学公式或定理的背后都有其科学的规定性。数学教育应促使学生通过数学学习学会思维，不仅让学生掌握基本知识，还应该让学生在自主探究的过程中，带着理性思考主动理解知识的本质之理，这也是数学教学对学生理性精神养成的价值之所在。

作者罗鸣亮

机构地区福建省教研室

出处《小学数学教师》 2017年第6期56-59,共4页

关键词说理探究活动理性精神

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2017年第6期

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