摘要
教学评价是高校思政课教学的重要环节。在高校思政课中引入过程性评价是改革现行高校思政课评价办法的现实需要,可以有效弥补传统结果性评价方式在目标定位、主体范围、功能导向、过程管理等方面的不足;是落实新时代教育评价改革政策的必然要求,相关文件在价值导向、实践路径和质量要求方面的规定为过程性评价提供了基本遵循;是彰显高校思政课课程属性的内在选择,政治性、思想性、理论性和实践性的课程属性在过程性评价中得到了充分体现。
出处
《山西经济管理干部学院学报》
2022年第1期61-66,共6页
Journal of Shanxi Institute of Economic Management
基金
2020年度山西省高等学校教学改革项目(思政政治理论课)“翻转课堂在民办高校思政课中的应用研究”(2020JGSZ026)。
