摘要
针对学科课程意义化输出环节相对薄弱、校本课程与学科教学关联不够紧密、实践性学习高阶认知成分不足等突出问题,从学科课程结构、单元教学活动、学习水平层次三个关键元素出发,确定学校各类课程集约协同地服务于学生核心素养发展的基本方向:以汲取学科思想与方法为前提,在单元教学活动中辟出一定时空,联通学科课程标准,对接单元高层次目标,设计、实施“学科·单元项目化学习”,引导学生在真实情境中建构新知,综合运用学科知识、思维方法、价值观念去解释世界-解决生活问题、解读时代-解答人生“试题”,实现有意思、有意义的深度学习。
出处
《江苏教育研究》
2022年第5期8-13,共6页
Jiangsu Education Research
基金
山东省烟台市教育科学“十四五”规划重大项目“学科项目化学习的本土实践研究”(YJZHDA145003)的核心成果。
