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试论高中数学数列教学设计中的实践被引量：1

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摘要高中数学知识相较于初中数学难度更大,知识较为复杂、抽象,学习难度较大,其中数列内容作为重难点内容,同许多知识点均有着密切联系,因此加强数列教学设计十分必要。基于此,文章就高中数学数列教学设计内容展开分析,结合学生个性化特点优化设计,为后续学习奠定基础,切实提升高中数学教学有效性,促进学生的素质能力高水平发展。

作者谢克仁

机构地区甘肃省陇西县第二中学

出处《学苑教育》 2022年第10期32-33,36,共3页

关键词教学设计高中数学数列学习素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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