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班主任专业成长的实践样态与审思

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摘要班主任岗位有着专业要求.班主任专业化是教师专业发展的必然要求.我国现已搭建起自国家至省、市、县、校级的班主任专业培训机制.各级培训项目持续协调启动,地域联动频繁,有力地促进了班主任整体队伍与个体专业素养的提高.班主任专业学习在实践中持续进行,发表或出版的大量科研成果显现出班主任的师德水平、业务核心能力、核心素养得到较大的提高.优化专业发展支持系统、落实全员育人任务、提升培训实效能够进一步促进班主任的专业成长.

作者谢光灵

机构地区华南师范大学教师教育学部工会教育部师德师风建设基地(华南师范大学)办公室

出处《中小学班主任》 2022年第3期34-38,共5页

关键词班主任专业成长培训

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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