摘要
面对产业转型升级对技术技能人才素质和结构的需求变化以及生源结构多元化特征,高职教育亟需运用评价改革激发学生学习积极性,树立学生发展信心,促进学生全面发展,从而提高技能供给质量。从评价目标发展化、评价内容综合化、评价主体多元化、评价标准差异化、评价方法多样化、评价结果多维化六个维度构建发展性教学评价体系,并以专业为例,创新“双贯穿、四融合”发展性评价模式,以实现高职教育服务学生高水平发展,促进高质量就业的目标,营造“人人皆可成才,人人尽展其才”的良好局面。
出处
《山东开放大学学报》
2022年第1期13-18,共6页
Journal of Shandong Open University
基金
2021年度山东省职业教育教学改革研究立项重点项目“基于增值赋能、促进发展的高职学生多元评价模式研究与实践”(项目编号:2021070)阶段性研究成果
山东商业职业技术学院刘英霞名师工作室研究成果。
