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关注英语课堂上学生高阶思维的培养

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摘要思维品质是英语学科的核心素养之一。布鲁姆按照认知的复杂程度把思维分为六个层次:知识、理解、应用、分析、综合、评价,后被其学生Anderson和Krathwohl修订为记忆、理解、应用、分析、评价和创造。前三项属于低阶思维,后三项属于高阶思维。高阶思维能力往往孕育于复杂的问题情境中,发展于问题分析与求解以及批判性思维活动中,是需要通过训练才能获得的。然而在实际教学中,不少教师存在忽视学生高阶思维培养的问题,对此,我们要关注英语课中学生高阶思维的培养。

作者吴玮清

机构地区南京市三牌楼小学

出处《江苏教育》 2021年第86期76-77,共2页

关键词小学英语高阶思维阅读教学

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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2021年第86期

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