摘要
培养学生高阶思维能力是切实提高学生英语学习有效性和核心素养的基础,是深化英语课堂教学改革的具体措施之一。从思维品质的视角来看,小学英语阅读教学中需要及时调整和改进教学策略,教师应根据学生的实际,结合教学内容创新培养学生的高阶思维能力,帮助学生形成英语思维模式,通过多样化的教学形式来调动学生的学习积极性,提高学生的英语学习能力,让学生学会独立获取、加工并输出知识。
出处
《教师》
2021年第7期39-40,共2页
Teacher
基金
福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程专项课题“小学英语阅读教学中高阶思维能力培养的行动研究”(MSWY2014)的研究成果。
