摘要
大学生现存的网络学习惰性已经成为一个现实的社会问题并饱受关注。为探讨大学生网络学习惰性的结构构成,在全国范围内对600名大学生通过开放式访谈、试测、最终测量、重测等四个步骤设计出了大学生网络学习惰性调查问卷,并采用探索性因子分析、验证性因子分析检验大学生网络学习惰性问卷的信效度。问卷的内部一致性系数为0.943,各维度系数在0.896-0.918之间,指标优良,具有统计学意义,同时问卷具有良好的拟合指数(χ^(2)/df=2.684,CFI=0.950,TLI=0.940,RMSEA=0.075,SRMR=0.040)。结果显示:①大学生网络学习惰性问卷共包含18个条目,包括专注力散失、消极学习情绪、行为不当和内驱不足4个维度,且4个维度与学习惰性之间的关系均呈显著正相关;②问卷具有良好的信度和效度,均达到了测量学标准。因此该问卷可丰富当代大学生线上教学学习心理和学习认知研究领域的成果,能够作为大学生网络学习惰性的测量工具。
基金
全国教育科学规划教育部重点课题“人工智能与未来教育发展研究”(项目编号:DCA190325)
2020年国家级大学生创新创业训练项目“大学生网络学习惰性调查与学习自主性引导对策研究”(项目编号:202010069029)的成果之一。
