摘要
在小学语文整本书阅读教学中,将故事内容借助情节线路图、人物关系树状图、双重气泡图、选择天平图、心情曲线图、内容层次结构图等思维导图,帮助学生理顺整本书的故事情节,明晰讲述内容;实现对故事角色的定义,准确评价人物;深入感悟故事情感,把握故事主旨;最后模仿创作故事,迁移叙述模式。教师要根据学生整本书阅读的需要,紧扣故事内容,丰富和扩充思维导图应用的方式,不断提高学生整本书阅读的水平。
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“借助思维导图引领学生有效地阅读整本书的研究”(课题编号:2020XB1165)。
