摘要
利用思维导图辅助小学生的整本书阅读,可以让学生在阅读整本书前先入为主地感知作品全貌,从整体上了解书中故事脉络,领会作者要表达的观点和情感,相应地降低小学生阅读整本书的难度与梯度,引领学生更积极地投入整本书阅读。只有对思维导图和整本书阅读概念内涵有明确的理解与认识,并以此为指导,构思和探索利用思维导图辅助小学生整本书阅读的有效路径,才能优化小学生整本书阅读的外在条件,推动小学生整本书阅读能力和语文综合素质的跨越式提升。
出处
《中国现代教育装备》
2021年第10期67-69,共3页
China Modern Educational Equipment
