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大问题厘清知识逻辑大环节推进数学思考--《年、月、日》教学研究被引量：3

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摘要以往人教版数学三年级下册第六单元《年、月、日》的教学,无论是教材的设计,还是名师的课堂展示,都只注重教师的主导作用,学生作为学习的主人这一地位没有得到更好的体现。"课前学生提出问题--课中梳理问题、解决问题--再次提出问题,巩固知识"这样大问题、大板块、大环节设计的教学实践,有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力,帮助学生厘清了知识点之间的逻辑关系,促进了学生的数学思维发展。

作者胡佳丹莫延安

机构地区蔡金法合作学习新街工作室浙江省杭州市萧山区新街第三小学

出处《小学教学研究》 2021年第28期38-40,共3页

关键词问题提出大问题解决数学思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2021年第28期

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