摘要
将物理"疑难"演示实验或"复杂"演示实验进行"可视化"的开发,可以提高物理演示实验教学效果,为物理知识的探究或概念形成提供关键的证据,帮助学生科学有效地建构物理知识.从"色差法、数字法、影像法、介质法"等6个方面结合具体的物理实验进行"可视化"的实践,并从失真性、依赖性、定势性3个方面对物理实验"可视化"进行反思,期待更加丰富的教学可视化应用模式和场景,并希望更多一线教师关注物理实验"可视化"的研究与实践.
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2021年第11期47-50,54,共5页
Physics Teacher
基金
2020湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于深度学习的物理课程与教学论课程教学改革研究实践”(课题编号:HNJG2020—164)
教育部2017年第一批产学合作协同育人项目“广西师范大学科技教育师资培养创新实践育人体系构建”(课题号:201701080007)阶段性研究成果。
